——做好用爱守护诗与梦的摆渡人

儿时的我不爱说话，才艺平平，是班里的小透明。小学四年级因搬家转学了一次，初入新班级，新奇、期待但更多的是焦虑胆怯。那个时候父母工作繁忙，我不知道如何舒缓这种焦灼的情绪，性格变得更加内向，成绩自然也连连退步。教语文的冯老师就是这个时候出现，成为我人生路上的第一位引路人。

还记得我们每周要交一篇小作文以及一篇周记，老师会在下周一的语文课上，选写得最好的一篇作文当堂朗读。能够得到老师的肯定和当众表扬，应该是每个小学生最得意的事情，我也不例外。我在周记里委婉地表达了这种渴望，希望能被老师看到。果然在下个周一，冯老师朗读了我的作文，题目是《爸妈带我去观灯》，夸我想象力丰富，叙事生动具体，真实有趣。现在想来，那篇作文写的并没有很好，其中不乏错字错句，是冯老师悉心为我修改了语序，重新措辞。具体内容我已然记不清楚，但是那天老师鼓励的话语，同学们的羡慕的眼神，到现在还会浮现在脑海。那一天的老师像发着光，照亮了在孤岛浮浮沉沉的我。此后，几乎每周三下午放学，冯老师都会给我开小灶，讲诗词、水浒传、哈姆雷特……课上也不断创造机会让我表现。我开始参加朗诵比赛、演讲比赛、作文大赛，中学时还获得全省语知竞赛二等奖。就这样，在努力学习和展现自我的同时，逐步建立自信，塑造乐观向上的人格。

那是我第一次理解什么叫以人为本，因材施教，于是一粒种子在我心中播下了，是对“教师”这一神圣职业理想的种子。高考填志愿，我毫不犹豫的选择了师范院校。

这颗种子在爱的雨露和关怀下渐渐生根发芽。大三的时候，我听了一场查明建先生关于“学问与人生境界”的讲座，先生旁征博引、妙语连珠，并用最浅显的例子解释了比较文学的目的与研究对象，那是我第一次真正领略到人文情怀的精神魅力。于是，我考入上外并师从查先生，努力培养专业能力。不管行政事务多忙，师父坚持每天回复学生邮件，或修改学生论文，或给学生讲解文学经典。那是我第一次思考什么叫“乐教勤业、以文化人”。

求学路漫漫，最是难忘师恩。老师们不仅在专业上给我启迪与示范，更让我感受到师者的责任与担当，成为我实现理想的最初动力。

毕业后，我放弃进入知名外企做管培生的机会，带着我的职业理想来到广东理工职业学院，想把爱与阳光传递给更多的学生。我教授的是会展专业一年级言语交际课程，开学第一次课我给学生做名为“新征程、新理想”的主题班会，引导他们正视高考的失利，确定学习目标，树立职业理想，处理人际关系。并让他们写下对课程的期待，对老师的要求。起初学生对集体生活畏惧、迷茫，我带他们玩国王天使的游戏，鼓励他们克服胆怯心理，老师永远是他们的守护天使。

我始终谨记自己当年立下教书育人的初心，在课堂和生活上扮演好学生良师益友的角色。为了尽快熟悉学生，加强师生间的沟通交流，我与他们同住学生宿舍，24小时开机，学生有任何烦恼或喜悦都乐于向我倾诉。他们叫我秒回老师、知心妍姐。为了适应高职教学模式，我每天旁听两节课，不断学习、试炼，探索最符合学生需求的教学方法。每次课前，我都会反复琢磨、修改教案，课后结合实际教学进行反思，一学期写了八万多字。我们在课上讲沟通技巧，讲红楼梦，讲狄更斯，讲传统文化。学生累积了一定的表达欲望，我就安排课堂情景剧，在表演中培养团队意识，增强表达能力。每次表演完，我会送一本书给大家评选出的最佳男、女主。学生们需要在实践中锻炼职业技能，我带他们去全国各地参加会展类竞赛，强化综合素质。看到学生从不敢上台到侃侃而谈，在各类比赛中荣获大奖，我的心被一种前所未有的成就感填满了。

习近平总书记在贵州调研时强调，职业教育是培养高素质技能型人才的基础工程，而产学结合是增强学生应用技能的必由之路。为了在实践中锻炼，增添就业筹码，我尽力打通与商务委等单位的合作培养渠道，将学生们送进会展人都向往的广交会实习。并与他们同吃同住，全程带队指导，培养特定的职业口语风范。

王婷是我第二批带进广交会的学生之一。刚入校时，她因高考失利消极厌学。我带她参加校园活动，讲优秀毕业生的事例，聊城市发展带来的职业革新。我告诉她，社会发展需要大科学家，也需要大国工匠，需要各行各业的劳动者共同推进。你要思考的是理想的未来以何种方式实现，能否为自己的目标坚持不懈的努力。相处下来，我发现她喜欢摄影，写随笔，于是指导她向学校官微和公众号投稿，职业规划往策划宣传的方向发展。阶段性教学后，重拾自信的王婷打下良好的专业基础，大三上学期成功入选第121届广交会宣传组。然而实习第四天，她觉得辛苦想退出，询问我的意见，我没有立即答复。接下来的一周，我每天往返150公里，早上七点到展馆，带她梳理工作流程，收集新闻材料，更新网站内容。下午按时回校上课，晚上接学生安全到达住所后总结当天工作，经常顾不上吃饭。最终王婷明白了我的用心，选择坚持下去，圆满地完成了任务。如今已成为一名优秀的会展策划师，工作之余热心带学弟学妹参加实践，传授经验。毕业前，她将自己的广交会纪念徽章送给我，她说：妍姐，这枚徽章见证了我的成长与突破，我想送给你。谢谢你始终给予我最大的耐心、信任、鼓励和培养，也是你让我懂得了敬业、诚信与责任。这枚徽章我一直珍藏，它承载了我最欣慰的回忆。

王婷这样的高职学生还有很多，他们不是没有学习能力和进取意识，而是需要更多的关注与肯定，需要科学的引导以及恰当的职业发展规划，从而完善健康品格，尽展其才。而教师就是这个引路人。多年来，我和学生们一直保持联系，他们有的考上本科进一步深造，有的成为出色的会展策划师、主持人、小学教师等等。看到他们在各自的岗位和平台快乐的发光发热，我感到由衷地幸福和骄傲。这种幸福感并不在于学生的回报，而在于事业本身所蕴含的无穷乐趣。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。我们工作在今朝，却建设着美好的明天；我们工作在课堂，成就却在四面八方。

士不可以不弘毅，任重而道远。教师于我而言不只是工作，更是一份信仰。沐浴师恩仿佛昨日，铭记于心薪火相传，而今有幸作为一名高职教师站上讲台，我有责任传道授业解惑，以实际行动带领学生在成长中实现自我价值！以人为本，德育为先，常存育人之责，为学生的光彩人生架桥铺路；以身作则，乐教勤业，常怀爱生之心，感召每一位学生，从而影响更多的人。这就是我理解的立德树人，这也是我将坚持奋斗一生的教育事业。

教天地人事，育生命自觉，这是人性中最好的情怀，是世间最美的花开。时光不语，静待花开，我愿用爱做守护诗与梦的摆渡人。